MARTINS, Marizilda Guimarães Lemos. Uma experiência de desenvolvimento de projetos didáticos na educação infantil bilíngüe. Dissertação de Mestrado, Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007
RESUMO:
Este trabalho investiga o ensino bilíngüe na educação infantil. Apoiado em pesquisas recentes sobre o bilingüismo, ele propõe uma reflexão sobre as características de uma pedagogia de projetos na educação infantil, a partir da análise de uma experiência com projetos didáticos realizada com crianças, com idades entre 3 e 4 anos, em uma pré-escola bilíngüe (português/inglês) em São Paulo. Este estudo apresenta, portanto, o resultado dessa experiência. Tanto a abordagem de projetos, notadamente na educação infantil, como a aquisição de uma segunda língua por crianças pequenas têm sido objetos de intensa pesquisa nos últimos anos. Entretanto, pesquisas em que o foco seria o trabalho com projetos, usado como uma estratégia para a aprendizagem em todas as áreas da educação infantil, utilizando uma segunda língua como meio de instrução, não têm surgido com freqüência, ainda que a incidência desses fatores em conjunto não seja rara. A análise parte de uma perspectiva sócio-cultural, notadamente da teoria de Vygotsky, recentemente utilizada como fonte de compreensão para o processo de aquisição de uma segunda língua. Observou-se que nesse processo as crianças são colocadas em situações que são práticas sociais de investigação, de busca de informações nas quais as novas aquisições lingüísticas são significativas. A abordagem de projetos didáticos na experiência relatada se constituiu numa estratégia facilitadora e, ao mesmo tempo, envolvente para as crianças, o que possibilitou uma aprendizagem significativa, onde as aquisições ocorreram de modo natural.
08/11/2011 às 4:24 PM
Profa. Marizilda
SOU PAI DE ALUNO E A ESCOLA QUE MINHA FILHA ESTUDA ESTÁ ENTRANDO COM O MÉTODO DE ENSINO BILÍNGUE A PARTI DO ANO QUE VEM .
SÓ QUE A ESCOLA DIZ QUE O BILÍNGUE VAI SER SÓ A CARGA HORARIA DE INGLÊS QUE VAI AUMENTAR E PASSAR A SER TODO DIA ???
VC PODE ME ESCLARECER SE ISSO TA CERTO OU TERIA QUE SER TODAS AS MATÉRIAS ???
MINHA FILHA TEM 8 ANO E VAI PARA O 3* ANO EM 2012 .
DESDE JÁ AGRADEÇO.
rafa_tista@yahoo.com.br
12/11/2011 às 5:23 PM
Prezado Rafael;
Um sistema bilíngie se caracteriza pela imersão da criança na segunda língua.
Segundo os teóricos, baseados em experimentos, essa imersão deve ser de, no mínimo, quatro horas diárias, ou seja é necessário que a criança esteja exposta à segunda língua por pelo menos quatro horas diárias, ouvindo e usando essa língua em suas situações de cotidiano.
Se a escola se propõe a fazer isso mais para frente, então aí realmente estará garantindo a aquisição da segunda língua pela imersão, que se dá naturalmente, sem grande esforço por parte da criança, de modo similar ao aprendizado da língua materna.
Um abraço e boa sorte para sua filhinha!
Marizilda Martins
06/04/2010 às 2:21 AM
Profa. Marizilda,
Estou trabalhando numa monografia que tem como tema a educação bilíngue no Brasil. Seria possível me enviar sua dissertação na íntegra, para que eu possa utilizá-la como referência?
Desde já agradeço,
Fernanda
11 8420 6664
11/04/2010 às 3:13 PM
Olá, Fernanda,
Sugiro pesquisar no Banco de Teses da USP, onde os arquivos ficam disponíveis para download.
Você pode entrar em contato diretamente com Marizilda, mas eu não tenho seu endereço de e-mail.
Boa sorte!
Selma