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Balanced Literacy Works Best for Common Core

08/07/2014

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by Mark Federman is the principal of East Side Community School, a public school in New York City for sixth- through 12th-graders. He leads workshops throughout the country on balanced literacy and transitioning to the Common Core. UPDATED JULY 3, 2014, 1:37 PM We must end the absurd notion that balanced literacy is somehow at odds with the […]

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Balanced Literacy Is One Effective Approach

08/07/2014

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  by  Lucy Calkins, an early advocate of balanced literacy, is the founding director of the Teachers College Reading and Writing Project and the Robinson Professor in Children’s Literature at Teachers College, where she co-directs the literacy specialist program. UPDATED JULY 2, 2014, 6:51 PM Saying there has been a “shift back to balanced literacy” implies […]

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BRAZ-TESOL é na semana que vem, em São Paulo

13/07/2010

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O BRAZ-TESOL, grande evento de ensino de inglês como língua estrangeira/segunda língua acontece em São Paulo, de 19 a 22 de julho. Este ano o evento será na escola bilíngue Beit Yacoov, na Barra, Funda, o que marca a aproximação dos contextos de ensino de LE e L2, das escolas bilíngues e escolas de idiomas. […]

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Seminário: Políticas de Identidade e Políticas Linguísticas em contextos multiculturais

15/05/2010

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SEMINÁRIO “POLÍTICAS DE IDENTIDADE E POLÍTICAS LINGUÍSTICAS EM CONTEXTOS MULTICULTURAIS” IEL – UNICAMP – São Paulo 20 e 21 de maio de 2010 PROGRAMAÇÃO 20 de maio (quinta-feira) 9h00 – 10h00 Prof. Dr. Lynn Mario Menezes de Souza (USP) Palestra: “A questão do anti-essencialismo identitário nas teorias pós-coloniais” 10h30 – Mesa-redonda Ana Cecília Bizon (CEL/PPG-LA): […]

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Alfabetização no século 21

30/04/2010

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Com o acesso às novas tecnologias crescendo, as próprias práticas de leitura e de escrita vão se modificando. Hoje lemos e escrevemos não apenas nos livros, cadernos, folhetos, revistas e jornais, mas também nos blogs, nos celulares, nos vedeogames, nos ipods… Será que essas transformações vão mudar o modo como vemos e usamos a linguagem […]

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O que é Interlíngua?

21/04/2010

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Saber se comunicar em mais que uma língua é uma habilidade muito útil, como já sabemos. Mas não é fácil aprender um novo idioma. E todos nós, quando aprendizes, comparamos mais ou menos conscientemente estas duas línguas, inferindo regularidades, percebendo regras e às vezes aplicando criativamente as regras de um sistema ao outro. Conforme vamos […]

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Ensino bilíngue atrai as crianças graças a método lúdico e contextualizado

21/04/2010

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Sexta-feira, 16 de abril de 2010 – 18:33 http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=15339 Educandário tradicional fundado em 1902, o Liceu Santista, em Santos (SP), oferece ensino bilíngue há seis anos. As aulas de inglês, terceirizadas, têm início a partir do nível III do ensino infantil, quando ocorrem uma vez por semana, e vão aumentando gradativamente. Assim, de duas vezes […]

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Pronunciation Skills: Curso de Fonética/Fonologia para Professores de Inglês

21/04/2010

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http://www.sevenidiomas.com.br/courses/couse_pelt.htm Com foco na pronúncia americana, este curso contrasta os sistemas fonológicos do português e do inglês, ilustrando o porquê de certas dificuldades de alunos brasileiros. O curso também visa capacitar o professor para lidar com questões de pronúncia (identificar problemas, corrigi-los e praticar) na sala de aula, além de promover práticas e discussões que […]

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Aulas em escolas bilíngues são suspensas na fronteira

18/04/2010

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Em um momento em que a educação bilíngue e o ensino de línguas crescem no Brasil, através do reconhecimento do direito à diversidade cultural e ao aceso a outras línguas, conhecimentos e visões de mundo, esta medida da prefeitura de Foz do Iguaçu-PR é um retrocesso e um grave desrespeito aos alunos e professores envolvidos […]

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Artigo: Interferências Linguísticas Bilíngues em Produções Escritas

11/04/2010

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Artigo: Interferências Linguísticas Bilíngues em Produções Escritas de Denize Terezinha Teis, da UniOeste Disponível em http://www.e-revista.unioeste.br/index.php/trama/article/download/960/823 RESUMO: Esse texto apresenta a análise da produção escrita de dois alunos brasiguaios bilíngües. Busca-se destacar, em um dos textos, as marcas de bilingüismo português/espanhol e, no outro, marcas do multilingüismo português/espanhol/alemão. A análise realizada revela a existência de […]

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